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La compensation comme levier d’inclusion professionnelle

Un jeune sourd ou malentendant sortant d’institution médico-sociale, quittant l’école pour entrer dans la vie active OU un adulte sourd ou malentendant en poste, en reconversion professionnelle, entrant en formation professionnelle ou en recherche d’emploi, se retrouvent face à un besoin essentiel : pouvoir réussir leur projet professionnel sereinement sans discrimination en restant acteurs de leur projet. Pour une personne sourde ou malentendante, les freins se situent au niveau de la communication et souvent accentués par une méconnaissance du handicap auditif par la société.

Conformément à la loi de 2005, l’inclusion permet les mêmes droits pour chaque citoyen quel que soit son handicap. Accessibilité et compensation sont les deux piliers de cette inclusion. L’accessibilité est la réponse collective que la société doit apporter aux personnes en situation de handicap. La compensation est la réponse individuelle apportée à la personne pour faire face aux  » conséquences de son handicap quels que soient l’origine et la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie « .

A chaque situation, il existe une solution de compensation adaptée. L’accompagnement de ces adultes et jeunes adultes pourra se faire par des professionnels qualifiés, experts de la surdité, au sein de structures comme l’Urapeda afin de :

• • Relayer les structures médico-sociales pour éviter toute rupture du projet professionnel et favoriser l’inclusion professionnelle pour les jeunes sortants
• • Identifier les besoins de compensation pour mettre en œuvre les aménagements et adaptations de poste nécessaires selon le contexte réel à l’instant T (exemples)
• • Sécuriser les parcours professionnels : accompagner l’intégration et le maintien dans l’emploi, faciliter l’accès aux informations, aux bonnes pratiques de communication,
  apporter des solutions de compensation adaptées
• • Lever les freins vers l’emploi et individualiser chaque situation
• • Accompagner et sensibiliser l’environnement professionnel (employeurs et collègues,
  centres de formation, services publics de l’emploi)
• • Permettre l’accès à l’autonomie : créer les conditions optimales pour que la personne puisse rester autonome au quotidien, dans ses démarches vers l’emploi ou sur son poste de travail (exemples)

« La danse de l’accompagnement : programme imposé ou figures libres ? », par Nicolas Lauriot dit Prévost, sociologue

 « Biologiquement, psychologiquement et socialement, tout être humain est un prématuré. Ainsi, comme ont pu le dire à leur manière Donald Winnicott, Bernard Lahire ou encore Cynthia Fleury, pour qu’un être humain se développe, il faut que se mette en place autour de lui une structure de « care » et de soins prolongés, avant, pendant et bien au-delà de sa naissance.

Dans notre modernité, cette danse de l’accompagnement se chorégraphie entre trois entités : l’enfant ; sa famille et l’entourage ; les institutions en charge des politiques médicales, médico-sociales et familiales.

Cette danse contemporaine n’est pas qu’improvisations, elle bat selon la mesure et la tonalité imposées par des normes prescriptives et proscriptives, en particulier dans les manières de se comporter avec l’enfant. Quelles en sont les gammes dominantes, en particulier en situation de surdité ? »