Pascal GAILLARD
Enseignant-chercheur en psycho-acoustique, Université Toulouse Jean-Jaurès
Liens entre le développement auditif et le développement cognitif dans la petite enfance : implication dans les familles
Mieux accompagner l’évolution de l’enfant sourd nécessite de comprendre comment la surdité impacte ce développement.
L’évolution de l’audition chez des enfants normo-entendants passe par plusieurs étapes comportementales comme la détection entraînant une réaction, la discrimination, la reconnaissance et l’identification, puis la compréhension.
Chez l’enfant sourd avec implant cochléaire (par exemple), ce sont les mêmes étapes, avec des trajectoires qui varient sensiblement d’un enfant à l’autre en fonction de plusieurs facteurs, dont l’âge d’implantation, le développement global sur lequel nous allons revenir, mais aussi l’histoire auditive de l’enfant, et donc son environnement.
Le rôle des stimulations dans l’environnement reste certainement capital, même s’il existe peu d’études sur la question.
Mieux comprendre le développement de l’enfant sourd nécessite aussi de s’intéresser à l’impact de la surdité sur son développement cognitif. Il s’agit notamment de comprendre comment la surdité peut influencer ce développement et dans quelle mesure une restauration auditive, même partielle, grâce à une intervention telle que l’implant cochléaire, peut modifier cette trajectoire. Ces questions font l’objet de nombreuses recherches menées à la fois par des chercheurs et des professionnels de santé. Une meilleure compréhension de ces enjeux est essentielle pour adapter l’accompagnement des enfants sourds et favoriser au mieux leur développement cognitif.
Pascal Gaillard
Enseignant-chercheur en psycho-acoustique, Université Toulouse Jean-Jaurès
